日本ダウン症協会群馬支部

◆ 用意するもの 　丸形や三角、四角の型、フランクフルトの棒、テーブル、いす

　　例 : 丸形の型 ( 6Pチーズの空箱のフタ等 )

　　三角や四角の型 ( 段ボールを利用 )

⭐かたちを棒でなぞる遊びです

★事前に、手の指を使ってバンバンの鉄砲のかたちがつくれるようにします。

人差し指を伸ばしたまま内側に手首を回してテーブルの上に置いてある棒を鉛筆を持つように持ちます。

言葉が少ないお子さんは『ばんばん』の声かけがわかりやすいです。

●ＡまたはＢ、どちらかお子さんのやりやすい方で遊んでみてください。

〈　Ａ　〉

 →テーブルの上に型と棒を置き準備をします。

『 ばんばんの手 』の声かけで鉛筆をもつように棒をもち、もう片方の手で型をおさえます。

大人の『 ま〜る 』という声かけに合わせて子どもが型をなぞります。

型を手で押さえながらなぞれたら『 できた〜 』または『 じょうず〜 』と言葉にして聞かせます。

★片方の手で型を上手く押さえられない場合は、指先に力が入る遊びをするとよいです。

こよりずもう、プチプチをつぶす、など

★型を押さえ続けられない場合は大人の膝の上に座らせて、大人が型を押さえてあげてください

★棒を持ち続けられない場合は、指先でなぞって形を感じて楽しんでください

〈　Ｂ　〉

→テーブルの上に棒を置き準備をします。

( お子さんが右利きの場合は、棒のとがった部分が右手にくるように置きます )

子どもがテーブルに向かい座ります。

『 ばんばんの手 』の声かけで、鉛筆をもつように棒をもったら、もう片方の手に型を渡します。

大人の『 ま〜る 』という声かけに合わせて子どもが型をなぞります。

型がなぞれたら『 できた〜 』または『 じょうず〜 』と言葉にして聞かせます。

★棒を持ち続けられない場合は、指先でなぞって形を感じて楽しんでください

お子さんの様子をみて遊びを進めてください。

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◇ 用意するもの  ・・・ 箱、吹きおとす具体物（例 : ストローを短く切ったもの、小さく切ってまるめた紙）、

　　　　　　　　テーブル、受け皿として使う大きい箱

◇ 遊 び の 内 容 ・・・ 箱の上にのせた物を、吹き落として、なくなったのを楽しむ遊びです。

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◇ 遊び方の説明

スモールステップ①

受け皿として使う大きな箱の中央に、もうひとつの箱を底が上になるよう

に置きます。

箱の上にストローをのせて準備をします。

子どもが吹き落とせるように立ち位置を教えます。

次に、大人の『 いいよ～ 』のかけ声で、子どもが箱の上のストローを吹き

落とします。

全て落とせたら、箱の上にあったものがなくなった楽しさを『 じょうず

～ 』又は『 おとせたね～ 』と言葉にして聞かせます。

★ お子さんがストローを見て吹くことが難しい場合は、子どもが吹くタイ

ミングに合わせて大人も一緒に吹いて、箱の上にあったものがなくなる楽

しさを感じさせます。

★ お子さんがストローを見て吹くことが難しい場合は、箱の上に置くもの

をティッシュペーパーをまるめたものにして落としやすくします。

スモールステップ②

子どもの立ち位置をテーブルから少し離すことで、思いっきり吹くこと

の楽しさを感じるようにします。

スモールステップ③

箱の上の吹き落とす具体物を、家の中にあるものでトライして楽しんでみ

てください。

＊＊  ポイント ＊＊

箱の上に置いてあるものが「吹くとなくなる」というルールは、子どもに

とってわかりやすいので楽しめると思います。

お子さんの様子をみて遊びを進めてください。

◇　用意するもの　・・・        中身の見えない袋が２つ

　　　　　　　　　　　 中に入れる具体物（例：スプーン、積み木）を２個ずつ、テーブル

◇　遊 び の 内 容    ・・・　   指示された物を、中身の見えない袋の中から手さぐりでさがし出すのを楽しむ

                                  遊びです。

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◇　遊び方の説明　

スモールステップ：１

袋の中にスプーンと積み木を１つずつ入れたものを２つ用意しま

す。

大人と子どもが向かい合いに座り、それぞれの目の前に袋を置きま

す。

　    大人が子どもに『見てて』と言います。

       子どもの意識が大人に向いたら、大人は片方の手で袋を持ちながら、

　    もう一方の手を袋の中に入れてスプーンだけを取り出し、袋の横に

　　 置きます。

　　 大人が『あ～、スプーン』と言い、さらに『スプーン、出して』と

　　 言います。

　　 子どもが、袋の中から手探りでスプーンを取り出せたら選べたことを

　　『できた～』と言葉にして聞かせます。

　   （違うのを出したら『残念だったね』と言って聞かせます）

　　★お子さんが袋を見てられない場合は、大人と子どもが並んで

　　  座りそれぞれの目の前に袋を置いてから始めます。

　    ★大人と並んでいるのをいやがる場合は、テーブルに向って大人の

　　  ひざの上に子どもを座らせます。

　　  大人の分の袋を目の前に置き、袋の中からスプーンを取り出すのを

　　  見せます。

　　  大人の分の袋とスプーンは片付け、次に子どもの分の袋を目の前に

　　  置き子どもがやりだすのを見守ります。

       ★袋の中から２つ出してしまう場合は中に入れる物を１つだけにし

　　  ます。

 　   スモールステップ：２

   　  袋の中に入れる具体物の数を増やしていきます。

　　 スモールステップ：３

         大人がする役を子どもがします。役を交互にすることでルールがわ

　　  かっていきます。

 　  ＊＊　ポイント　＊＊

 中身の見えない袋の中から手探りでさがしあてる遊びは、イメージ

 する力の育ちにつながります。

 

 お子さんの様子をみて遊びを進めてください。

◇　用意するもの　・・・        お子さんが片手でつかめる大きさのボール（又はそれに代わる大きさの少し

　　　　　　　　　　　 重みのあるもの）、マットレス（又はちゃぶ台）、ボールを入れる箱

◇　遊 び の 内 容    ・・・　  上の方からボールがころがり落ちてくるのを見ながら、つかみとって楽しむ

                                  遊びです

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◇　遊び方の説明　

スモールステップ：１

斜めに立てかけたマットレスの前に子どもがすわり、ころがってき

たらつかめるように待ちかまえます。

大人はボールを持ち、斜めにしたマットレスの上からボールをころ

がす準備をし、子どもに『いくよ～』と言い子どもの意識がボール

に向いたらころがします。

子どもが、ころがってきたボールを上手くつかめたら、つかめたこ

とを一緒によろこび楽しみます。

 

★待ちかまえることが難しい場合は、上の方からボールがころがり

落ちてくるところで、子どもが両方の手を開いて待ちかまえられる

ように、もう一人の大人が一緒に手を添えます。

（ボールがころがり落ちてきたら大人が手を添えて、タイミング良

くつかみとれるように体に感じさせます）　

 

★ボールを見続けられない場合は（ボールに意識が向くように）こ

ろがす前にボールを少し動かすなどしてから『いくよ～』と言って

手放します。

 

★ボールをつかむことが、まだ難しい場合は、大人にボールを「ど

うぞ」と渡したり「ちょうだい」と手を差し出す動作のやりとり遊

びをすることで、ボールをつかめるようにします。

 

 スモールステップ：２

 上からころがってくるボールをつかんだら、横に置いてある箱に入

 れる遊びにします。

 

 スモールステップ：３

 上から連続してころがってくるボールをつかんだら、横に置いて

 ある箱に入れる遊びにします。

 ２個にしたり、３個にしたりします。

 

 ★子どもがボールをつかんで箱に入れたら、次のボールをころが

 します。

（子どもがボールを箱に入れた後で、大人が次にころがそうとし

 ているボールに、子ども自ら意識が向くようになってきたら、ボ

 ールをころがすタイミングを速めていきます）

 

スモールステップ：４

ボールを上からころがす役と、ボールをつかむ役を、交互にして楽

しみます。

 

　   ＊＊　ポイント　＊＊

 動くものを見ながらつかみ取る遊びは、見続ける力の育ちになり

 ます。

 

    お子さんの様子をみて遊びを進めてください。